인터넷 유선 가입

‘다문화가정’은 재 국내에 정주하고 있는 국제결혼가정을 통상 의미하나, 국제결혼가정을 다문화가정으로 고쳐 부르는 것에 이미 사회적인 합의가 진행되어 있다. 우리사회도 변하는 세계화의 물결을 타고 다문화 사회로 변화되고 있지만, 아직 우리사회는 다문화가족들과 함께 할 준비가 부족한 상태이다. 국내 총 결혼 건수 국제결혼이 11.9%(통계청, 2007)에 이른다는 사실을 감안한다면, 이제 다민족, 다문화의 열린사회를 현실로 인정하고 편견과 차별 없는 사회 통합을 이끌어 내기 위한 인식의 변화가 절실히 요구된다. 2003년, 30여개의 시민단체로 구성된 건강가정시민연대는 ‘국제결혼가족’이나 ‘혼혈아’등의 차별적 용어를 추방하고 그대신 ‘다문화가족’이나 ‘다문화가족 2세’로 부르자고 제안했다. 이 제안은 큰 호..

하지만 다문화가정 유아의 언어발달과 관련된 연구(정은희, 2004)는 극히 드물어 이들의 언어발달의 정도를 파악하기 어려운 실정이며, 홍영숙(2007)은 다문화가정의 자녀들이 성장 후 언어적 문제를 겪지 않도록 하는 언어교육이초등학교 이전부터 이루어져야 함을 지적하고 있으나, 몇몇의 연구(오성배, 2005; 조영달,2006; 김갑성, 2006)에서는 학령기에 나타나는 학업성취에 초점을 맞추어, 특별 프로그램 운영, 방과 후 활동 강화 등의 대안들을 세우고 있는데, 이러한 대안들은 언어를 습득하는 가장 중요한 시기인 유아기를 간과하고 있음을 볼 수 있다. 다문화가정은 언어적, 문화적, 심리적, 사회적인 많은 문제에 직면하게 되며,특히 언어는 의사소통이나 사회적 관계 형성과 학습에 직접적인 영향을 미치고 있..

다문화가정 아동의 언어발달을 연구한 정은희(2004)는 다문화가정의 유아들이 또래에 비해 이해언어와 표현언어 모두에서 지체현상을 보이고 있고, 이는 그들 어머니의 한국어 의사소통 능력의 부족이 하나의 원인이 될 수 있다고 하여 다문화가정 아동의 언어발달 문제를 제기하였다. 또한 오성배(2005)는 다문화가정에서 양육의 대부분을 담당하는 어머니가 몇 년간의 한국생활로 인해 의사소통에는 별다른 문제를 보이지 않더라도 한글 발음과 어휘력이 능숙하지 못하여 자녀들이 언어체계 형성에 혼돈을 겪는 경우가 많았다고 하였다. 이러한 연구 결과는 다문화가정 유아들이 또래들과 원활한 의사소통에 어려움을 겪을 가능성이높음을 지적하였다. 또한 학령기 아이들은 교사, 친구들과 일상적인 의사소통에는 전혀 문제가 없었으나, 수업시..

2007년 4월 교육인적자원부가 조사한 자료에 의하면, 국내 초ㆍ중ㆍ고에 재학중인 다문화가정 자녀는 초등학교 11,444명, 중학교 1,588명, 고등학교 413명으로 모두 13,445명이다. 현재까지는 소수에 불과하지만 학교 급이 내려갈수록 그 수가 가파르게 상승하고 있는 것과 지난해까지 국제결혼한 27만 쌍 중 2001년 이후에 결혼한 16만 5천여 쌍의 자녀들이 아직 초등학교에 입학하지 않은 것을 고려하면 다문화가정 아동 수는 점점 늘어날 전망이다. 전문가들은 이미 우리 사회가 다민족ㆍ다문화 사회로 급격히 이행하고 있으며, 이들에 대한 대책 마련을 서둘러야 한다고 지적한다. 우리 사회의 다문화가정 구성원 대부분은 현재 언어소통, 문화적 편견, 자녀교육 문제, 경제적 곤란 등의 어려움을 겪고 있으며,..

1990년대 이후 우리 사회는 급격한 세계화를 통해 국가간 인적 교류의 확대, 외국인 근로자의 유입, 국제결혼의 증가 등으로 인해 인종ㆍ언어ㆍ문화적 배경 이 다른 구성원의 비중이 날로 증가하고 있다. 특히 최근 농촌을 중심으로 폭발 적인 증가추세를 보이고 있는 국제결혼은 가정형성과 문화에 대한 다문화적 담 론을 가속화시키고 있다. 가정 형성 유형 가운데 하나인 국제결혼은 해마다 급격하게 증가하고 있으며, 특히 한국인 남성과 아시아계 여성의 결혼이 대부분을 차지하고 있다. 한국 사 회의 전체 결혼 건수 대비 국제결혼의 비중은 1990년에는 1.2%에 불과하였으나, 2006년에는 3만 9690건으로 전체 결혼의 11.9%를 차지했으며, 특히 농어촌 남성 의 41%가 국제결혼을 하였다. 이 가운데 절대 다수인..

본 연구의 대상은 충청북도 소재의 유치원에 다니는 다문화가정 유아 157명중에서 어머니가 외국인이고 본 연구의 목적에 동의하여 참여 의사를 밝힌 가정의 만 3세 유아 20명(남아: 12명, 여아: 8명), 만 4세 유아 26명(남아: 9명, 여아:17명), 만 5세 유아 25명(남아: 9명, 여아: 16명), 총 71명(남아: 30명, 여아: 41명)의 유아와 그들의 어머니 71명이었다. 연구 도구는 다문화가정 어머니의 한국어 능력은 한국어를 모국어로 하지 않는 사람들의 한국어 수준을 측정하는 ‘한국어 레벨테스트(Language PLUS,2006)'를 사용하였으며, 유아의 언어 능력을 측정하기 위해서는 김영태, 성태제,이윤경(2003)이 개발한 ‘취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(Presch..